1.Disseny de l’activitat.
Descripció
agents personals
El projecte ja
estat realitzat amb els nens i nenes de P3, son un total d’11, la mediadora serè
jo mateixa, la seva tutora.
L’activitat la realitzem a l’aula de P3, i
també a l’aula – menjador. És un grup d’11 nens i nenes de l’escola de
Maspujols. Les activitats les englobarem dins de la unitat didàctica que estem
realitzant actualment.
2.Mapa conceptual.
3.Descripció del procés seguit.
SESSIÓ 1
|
Desenvolupament de la
sessió.
Iniciem l’activitat amb una conversa tal i com estava previst. La
conversa s’inicia amb la pregunta: De quin color és una col?, els infants
intervenen en la conversa i entren en joc diferents elements, vaig reconduint
la conversa i remarcant aquelles informacions rellevants que donen els infants,
i preguntant a aquells infants que els costa més participar.
Transcripció de la conversa, resum:
(en
el moment que l’infant deia alguna cosa correcte, els hi comentava: molt bé,
correcte,... això no ho he anotat per no estendrem.)
Mestra: de quin color és
la col?
Ariadna: verda.
Daniel: si ho vam dir
que era verda.
Leire: si que l’Ian va
dir que era blava.
Mestra: és veritat Ian,
ara saps de quin color és la col?
Ian: verda.
Ariadna: i perquè vas dir
que era blava?
Ian:. el blau m’agrada
molt.
Mestra: i què és de
color blau?
Ian: el cotxe.
(assenyala un cotxe de joguina que tenim a l’aula)
Roger: la bata.
(ensenya la bata que porta)
Mestra: i quin colors
més coneixem?
Eric: el groc
Mestra: I què coneixem
de color groc?
Gisela: el sol.
Júlia: la pintura
groga.
Leire: de pintura n’hi
ha de molt colors?
Mestra: es veritat la
pintura pot ser de molt colors. I una llimona de quin color és?
Daniel: groga.
Mestra: Reverte quin
color coneixes tu?
Reverte: el rojo.
Mestra: el vermell, hi
què pot ser de color vermell?
Reverte: un plato
(assenyala un plat de la cuineta de l’aula)
Mestra: algú coneix
alguna cosa més de color vermell.
Júlia: jo avui he
menjat maduixes i eren vermelles.
Mestra: és veritat,
recordeu avui bovers que la Júlia portava maduixes, de quin color eren
Reverte?
Reverte: vermell.
Leire: a mi m’agraden
les maduixes.
Mestra: si son molt
bones, que més podem menjar de color vermell?
Aridana: uf, no ho ser.
Leire: si la magrana de
la tardor de dins era vermella.
Mestra: si, molt bé. I
que ens queda algun color més?
Júlia: el rosa de
princeses. Jo tinc un vestit rosa de princeses.
Eric: el verd.
Daniel: la lechuga.
Mestra: si, l’enciam és
de color verd.
Mestra: Gisela, tu
coneixes algun cosa de color verd?
Gisela: l’herba.
Ariadna: la col.
Mestra: ja veig que
recordeu i sabeu que la col és verda.
|
Fotografies de la
sessió.
|
Observacions.
Va
ser una activitat molt enriquidora, ja que tots recordaven la conversa que en
un inici havíem tingut sobre la col.
Els
infants anaven relacionant els colors amb elements de l’entorn, o amb
elements personal, com un nena que va comentar que aquell dia havia menjat
maduixes i eren de color vermell.
|
SESSIÓ 2
|
Desenvolupament de la
sessió.
La
segona activitat, es van passar unes imatges als infants en format power
point i vam anar comentat les imatges a partir de preguntes com: de quin
color son, si les hem vist mai, on viuen, on creixen,... creant així una
conversa al voltant de les imatges.
Un
cop ja vam passar totes les imatges, vaig posar un power point on els infants
amb el llapis de la pissarra digital van unir les imatges segons el seu color
amb el pot de la pintura corresponent.
|
Material utilitzat.
-
Pissarra digital.
-
Power point 1 format per les següents fotografies: plàtan, enciam, elefant,
pastanaga, col, remolatxa, zebra, taronja.
-
Power point 2 format per les següent imatges: plàtan, taronja, col i
pastanaga, i els infants ho relacionen amb tres pots de pintura: verd,
taronja i groc.
|
Fotografies de la sessió.
|
Observacions.
Aquesta
activitat la vam realitzar amb la pissarra digital, els infants estaven molt
motivats per utilitzar aquest estri.
La
pissarra digital esta col·locada massa amunt per als infants de P3, perquè hi
arribessin amb tranquil·litat vaig col·locar una taula, el problema estava en
que ells mateixos es feien ombra i tapaven la imatges que venia del
projector, de mica en mica van anar entenen que s’havien de col·locar de
costat, tot i així costava.
|
SESSIÓ 3
|
Desenvolupament de la
sessió.
Vam
anar al menjador on tenim la pissarra digital i vam realitzar els diferents J
Clics que tenia programats. Abans de cada pantalla entre tots descobríem el
que s’havia de fer. A l’aula ja hem fet J Clic i coneixen força el
desenvolupament.
Els
infants estaven assentats a les cadires i d’un en un anaven sortint a realitzar
algunes de les activitats. Hi va haver activitats que formaven part d’aquest
J Clic que no les vam fer ja que no eren adequades a l’edat.
Mentre
els altres infants s’esperaven anaven observant com es realitzava l’activitat
i si un tenia alguna dificultat els altres miraven d’ajudar-lo.
|
Material utilitzat.
-
La pissarra digital.
-
J Clics que vam realitzar:
Les fruites. Per
treballar-ne el color. (http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3612)
Juguem amb els
colors. Diverses activitats per treballar quatre colors (blau,
vermell, groc, verd). (http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3572)
Els colors a
educació infantil. Activitats de diversos colors, s’inicia
amb les colors primaris i s’avança cap els secundaris. (http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3461)
|
Fotografies de la
sessió.
|
Observacions.
En
un inici aquesta activitats estava pensada de realitzar dins de la sessió 2.
Però els infants estaven cansats i vaig decidir passar aquesta activitat en
una altra sessió. Així un altre dia la vam realitzar amb molt d’entusiasme.
Realitzar
els JClic a la pissarra digital, va anar molt bé, ja que els infants a P3
tenen poc domini del ratolí, i a la pissarra digital amb la mà podien clicar
sobre les imatges, quadres, colors,... sense la necessitat de la precisió que
necessita el ratolí.
|
SESSIÓ 4
|
Desenvolupament de la
sessió.
Va
aparèixer a la pissarra unes imatges amb blanc i negre. En un primer moment
vam observa de què es tractava i vam anar dient el nom de cada cosa.
D’un
en un els infants van anar pujant i amb el llapis de colors de les eines de
la pissarra digital van escollir el color que necessitaven per pintar la
fruita o verdura que els hi avia tocat. I la
resta de companys comprovaven que ho fessin correctament.
Un
cop va estar tot pintat. Vam observar el power point on hi havia les imatges
de les fruites i verdures que havíem pintat però en color, vam comprovar que
ho havíem pintat tot correctament.
|
Material utilitzat.
- Pissarra
digital.
- Imatges amb
blanc i negre per pintar: col, llimona, taronja, maduixa, plàtan, pastanaga.
- Power point
d’imatges en color per comprovar si les anteriors estaven ben pintades, en
aquest document surten les mateixes imatges que en l’anterior però aquest cop
en color.
|
Fotografies de la
sessió.
|
Observacions.
En
plantejar aquesta activitat vaig pensar que les imatges en blanc i negres,
els infants les pintessin amb el programa paint. En el moment de dur a la
practica l’activitat vaig canviar el paint per les eines del la pissarra
digital. Els infants ràpidament van observar com jo feia el canvi de color i
alguns ja ho provaven de fer sols.
En
el moment de comprovar si ho havien fet bé, no vaig saber com mantenir el que
ells havien pintat i la imatge amb color que ens servia per comprovar, tot i
així la memòria no els va fallar, ja que es van adonar que havien pintat les
fulles de la maduixa de vermell i eren verdes.
|
SESSIÓ 5
|
Desenvolupament de la
sessió.
Avui
anem al cine!, vam posar l’aula casi a les fosques per poder observar millor
les imatges dels vídeos, i vam anar passant els diferents vídeos aturant-los
on va ser convenient per comentar alguna cosa.
|
Material utilitzat.
-
Ordinador d’aula.
-
Els següents vídeos del youtube:
|
Fotografies de la
sessió.
|
Observacions.
Els
infants van estar molt motivats i fins hi tot van demanar de tornat a veure
les vídeos, així que cada vídeo va ser vist dues vegades.
Anaven
comentat les diferents imatges que observaven. Els vídeos anaven acompanyats
de cançons dels colors que els feien més atractius.
|
SESSIÓ 6
|
Desenvolupament de la
sessió.
En
aquesta sessió els infants van observar elements que poden ser de diversos
colors, que poden ser dels color que nosaltres volem.
Observem
les imatges, conversem respectes les imatges i davant d’un dibuix cada infant
decideix de quin color el vol, ja que el podem pintar del color que nosaltres
vulguem.
|
Material utilitzat.
-
Pissarra digital.
-
Power point amb les següents imatges: sabates de diversos colors, cotxes de
joguines de diversos colors, gorres de colors, retoladors, un jersei de
ratlles de colors.
- Imatges d’un
cotxe amb blanc i negre.
|
Fotografies de la
sessió.
|
Observacions.
El
power point que vaig passar estava pensat per a que els infant miressin i
parlessin sobre les imatges que observaven, però es van motivar tant amb la
pissarra digital que a part de mirar i conversar volien interactuar, per
aquest motiu en les diferents imatges van sortir els infants i en cada una
d’elles vam realitzar una activitat diferents, com per exemple encerclar la
gorra groga, fins i tot els propis alumnes plantejaven activitats a fer amb les
imatges.
El
cotxe estava pensat pintar-lo amb el programa paint, però en el moment que es
va dur a terme, vaig trobar que seria més fàcil per als infants pintar-ho amb
les eines de la pissarra digital, ja que ho havien fet amb anteriors
activitats i ja coneixien com funcionava.
|
SESSIÓ 7
|
Desenvolupament de la
sessió.
Experimentació
lliure. En aquesta activitat la finalitat és que l’infant experimenti, provi,
s’equivoqui, descobreixi, treballi amb el programa Tux Paint.
D’un
en un els infants anaven passant per l’ordinador i estaven una estona amb el
programa, la resta d’infants estaven realitzat una activitat de la unitat de
programació que s’està duent a l’aula. Per a que poguessin passar tot els
infants tranquil·lament vam realitzar aquesta sessió diversos dies.
|
Material utilitzat.
-
Ordinador d’aula.
-
Programa Tux Paint.
|
Fotografies de la
sessió.
|
Observacions.
Durant
els dies que estàvem duent a terme la sessió amb el programa Tux Paint, ens
va arribar un altre ordinador a l’aula i així dos infants alhora van poden
experimentar.
Per
altra banda era molt enriquidor veure com entre ells s’ajudaven, un li
demanava a l’altre com havia fet “allò”, i l’altre li explicava.
|
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada